La sessió que avui ens tenia preparada l’Anna parlava dels vídeojocs, més concretament de les TIC i el joc, títol que li havia posat al PDF.
Un repte abans de començar: quin és el percentatge més alt d’edat que més juga als vídeojocs? Les estadístiques no enganyen i el públic que més enganxat hi està es comprèn entre els 18 i els 34 anys d’edat, increïble. De fet, l’Anna ens va explicar que és un dels negocis que més diners mou, molts més que els que puguin generar el cinema o el teatre.
El jugar ens dóna plaer i aquest joc és el que hauríem de potenciar a l’hora d’aprendre per tal que l’aprenentatge sigui més fàcil. Si l’aprendre s’associa al plaer, entra molt més light i alhora exercita l’altre hemisferi.
A més a més, aquest aprenentatge s’estimula des de la basant del joc que ens dóna l’oportunitat d’equivocar-nos o perdre sense que a un li sembli una frustració ja que l’equivocació o el perdre forma part del joc.
El joc mateix estimula la superació personal i l’autoconfiança, així com també estimula l’expressió d’emocions i la descoberta dels propis sentiments; aquesta expressió també forma part del joc.
Amb el joc, l’acceptació de les normes és molt més fàcil i ràpid d’entendre ja que és una activitat que des que som infants s’estimula tot i que amb els anys va desapareixent.
De jocs n’hi ha de diferents tipus i no tots són educatius. Un joc educatiu és aquell que té un clar objectiu educatiu i en canvi, un joc que no és educatiu se li pot donar un objectiu educatiu.
Com a mestres i perseguint l’objectiu educatiu, si els jocs agraden tant perquè tot és possible mentre siguis dins el joc, perquè no els utilitzem per a fer més fàcil, entenedor i engrescador l’aprenentatge?
PDF que poden servir d’informació
Escrito en Articles | 2 Comentarios »
Penjo aquí la nostra avaluació de la web que hem triat!
Escrito en Activitat 4 | Deja un Comentario »
Acabem les exposicions de les diferents Webquest, una passada! N’hi moltes d’interessants i que t’engresquen a treballar-hi sobre elles. Ja em veig de mestra a una classe de primària i utilitzant els diferents recursos que els meus companys m’han ensenyat. Me’ls presteu, no? Passa la primera hora, penso que avui no podrem fer massa cosa més…
Després ràpidament ens centrem en l’activitat 4 a presentar: l’anàlisi d’una web. A veure… Ufff, sort que tenim una graella perquè les coses que hi ha per a dir d’una web no són poques… Com bé he comentat es tracta d’analitzar una pàgina web, una web de caire educatiu. De cadascuna de les webs que trobem per internet podem parlar de diferents tipologies, però és que a més a més, dins de les educatives també en trobem tipus.
Així doncs, per avaluar ens centrem en diferents criteris.
Els primers criteris que trobem a la taula d’avaluació són informatius, és a dir, informacions generals sobre la web tal com el títol, l’adreça URL, els autors, la tipologia, els objectius, la temàtica, mapa de navegació (requadres que persisteixen al canviar a un subnivell) …
Els altres criteris són el purament avaluadors. Aquests es refereixen als aspectes funcionals, als aspectes tècnics i estètics, als aspectes pedagògics, la proposta d’aplicació didàctica i a les observacions.
Al final de tot es tractar de dir si recomanaríem la web o no amb un parell de línies del perquè i posar el nom de les persones que hem avaluat i la data.
Moments després de veure la graella vam poder centrar-nos a la recerca d’una pàgina web educativa, però ja s’estava acabant la segona hora…
Penjo aquí els requadres que ens han servit d’informació penjats al blog de l’Anna
Escrito en Articles | Deja un Comentario »
Escrito en Fitxes | Deja un Comentario »
Escrito en Fitxes | Deja un Comentario »
Aquí us deixo l’enllaç de la nostra WebQuest recent sortida del forn com aquell que diu.
Ens veiem demà amb totes les WebQuest enllestides!
http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=31729&id_pagina=1
Escrito en Activitat 3 | 1 comentario
La nostra webquest es centra en la temàtica de la música i la dansa.Creiem que els nens poden trobar molt més interessant la música quan s’endinsen en ella (l’analitzen) i quan a més a més hi poden trobar moviment.
Pensem que els nens a l’aula s’estan quiets i asseguts durant moltes hores al dia i que barrejant música i dansa seria una bona excusa per fer moure els esquelets i posar-se en forma i que ells s’hi trobin més motivats ja que estan en plena vitalitat.
A partir d’aquí, la nostra webquest cerca la interrelació amb altres àrees curriculars dels nens d’entre 4t., 5è., i 6è. de primària, sobretot encarada als infants de cicle superior.
Hem pensat en la recerca d’una dansa popular i la seva música corresponent de diferents zones geogràfiques de la Península Ibèrica. En el nostre cas, els hi proposem balls típics de les Illes Balears, d’Aragó, del País Basc, de Galícia i d’Andalusia. Els proposem cinc zones pensant que normalment en una classe de primària hi comptem entre 20 i 25 alumnes, a molt estirar 30. Així que els grups serien d’entre 4 i 5 nens, com a molt 6.
Des d’aquesta premissa sorgeixen les diferents activitats a desenvolupar. Les dues primeres serien la recerca de la música i la dansa com anteriorment he comentat, així doncs relacionaríem estretament l’àrea de música i la d’educació física. La tercera es basaria en la recerca del context sociocultural de l’època en que el ball va tenir més embranzida; aquesta activitat es centraria en l’àrea de ciències socials. I finalment, la quarta seria el recull de tots els aprenentatges de cadascunes de les activitats en un redactat així com també l’annex dels diferents materials, aquesta que englobaria l’àrea de la llengua catalana.
En una de les activitats la centrem en la recerca per internet i en una altra a fer implicar la família.
Finalment, hem pensat ajudar als infants amb algun esquema de què és allò que creiem que poden incloure en l’activitat, així com també enllaços de pàgines webs o adreces en les que creiem que els hi aniria bé de consultar.
Escrito en Activitat 3 | Deja un Comentario »
Escrito en Fitxes | Deja un Comentario »
Ens posem en marxa. Tenim dues horetes per seguir amb el nostre projecte. Una webquest en la que hi estem posant moltes il·lusions, les tres, semblem nenes petites en el moment d’obrir un regal de reis, un paquet que té una forma, una idea inicial i que mica en mica de les petites mans se’n van destapant els embolcalls, mica en mica es veu més clarament què pot esdevenir allò.Tenim una idea inicial, un projecte, una llum. Sembla un cabdell de llana del que n’hem de treure tots els inicis i finals dels cadascun dels fils que el formen, una tasca no gens fàcil, laboriosa.
De cada nus que traiem, en surt un altre, potser una mica més petit que l’anterior, més aclarit i més fàcil de resoldre però ens queda camí.
Això era el principi de la sessió, una exposició d’idees en la “visita de metge” a l’Anna, sabíem la tònica que volíem que el projecte agafés faltava treballar-la una mica més a fons.
Ja cap al final les coses anaven més ràpid. És el que sol passar quan un intentar desenredar un cabdell de llana, tot d’una sembla costerut, i els passos que fan avançar són petits i moltes vegades no se’ls hi veu cap mena de sentit. Però a mida que es va fent i no s’abandona, ens podem adonar que el cabdell esdevé més petit; com si de cop algú hagués tirat una espurna màgica i hagués desfet uns quants nusos. La feina era igual o més laboriosa, però ja ens havíem posat en marxa i no hi havia qui ens parés.
Ara sí que hi vèiem un clar camí, unes tasques definides i quelcom redactat. Ara allò que en principi eren idees soltes i barrejades sense cap trama entre elles quedaven lligades i redactades.
Ara sí que volem (de volar) en el nostre projecte i que el volem (de querer)!
Escrito en Articles | Deja un Comentario »
